[单选题]青少年社会化的主要途径是
A家庭教育
B学校教育
C社会教育
D自我教育
参考答案：B
[单选题]教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是()。
A实验法
B演示法
C参观法
D实习作业法
参考答案：B
[单选题]通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是()。
A动作技能
B认知技能
C运算技能
D智力技能
参考答案：A
[单选题]人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫()。
A抽象
B概括
C分析
D综合
参考答案：B
[单选题]当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是()。
A宽大效应
B 刻板印象
C 晕轮效应
D近因效应
参考答案：C
[单选题]这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。
A研究型
B艺术型
C现实型
D社会型
参考答案：C
[单选题]强化、处罚与消退，系统脱敏、厌恶疗法等属于下列哪种心理咨询技术()。
A精神分析法
B行为矫正法
C人本主义疗法
D理性情绪疗法
参考答案：B
[问答题]试述我国基础教育课程改革的目标。
参考答案：
基础教育课程改革的具体目标是：
(1)课程任务方面的改革目标：改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。
(2)课程结构方面的改革目标：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)课程内容方面的改革目标：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，
精选终身学习必 备的基础知识和技能。
(4)课程实施方面的改革目标：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现
状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知
识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(5)课程评价方面的改革目标：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(6)课程管理方面的改革目标：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
[问答题]课程内容的具体表现形式就是教材。
参考答案：
错误或不全面。教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。
[问答题]在实际教学过程中，应如何创设问题情境?
参考答案：
要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可以用作业的方式提出;它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进;它既可在教学开始时进行，也可在教学过程和教学结束时进行。
